上海

腳踏實地：將每一寸土壤肥沃化 開天闢地：將每一寸光陰放大化 辦學"空間學"：打開時空 放飛心靈 ——寫在上海市田園高級中學建校10周年之際話匣子一所學校的大小，自存倉不僅取決于物化的占地面積，而且取決于教化的心靈幅度。自然的時空總是有限的，而心靈的時空是無限的。教育，就是物化實現教化的最大化。說實在的，田園高中的占地面積並不大，只有17000平方米、建築面積12300平方米，但在學生心裡，卻是一片開闊而又富饒的成長天地。有一位畢業生，在為校慶10周年撰寫的回憶中，曾用大氣的筆觸，這樣勾勒了心中的母校：田園的學習生活，一直是"美育引領和諧發展"，充滿著人文氣息，校園內時而活潑熱鬧，時而安寧恬靜；學生們時而青春律動，時而穩重大方；老師們時而幽默風趣，時而嚴肅專注，可謂是動靜結合，張弛有度。只要一進入高一，田園的課程就會讓你充分領略到什麼是真正的高中！與小學、初中截然不同的是，這裡充滿著挑戰與誘惑，激發並磨練著每個人的學習熱情與毅力。周一的社團活動，剪紙社、戲劇社、心理社，聲樂課，五花八門，趣味橫溢，你完全遵照個人喜好自主選擇，沒有好壞之分，尊卑之別；周四的自主拓展課，英語閱讀、韓語、文學欣賞、課題研究等，種類繁多，品位高雅，需要更自覺的堅持和更全面的思維。到了高二，學校組織一系列詩朗誦、英語演講、校園歌手大賽，以及各式各樣的徵文等個人或集體比賽，還有志願者服務，為我們提供了許多發揮才能、學習創造的好機會，在培育復合型人才的同時，不斷增厚了同窗之誼、師生之情，形成班級和學校的凝聚力。高三雖然功課更緊張，可同樣也有音樂劇欣賞、成人儀式、主題班會等大大小小的活動，讓我們對社會、對人生、對高考有了新的認識，無形中也適當減輕了心理壓力。記得爸爸曾經心疼地問我："現在學習比初中更難更累，你能不能堅持得下去？"我卻不假思索地回答："我現在身體雖累，但我的心不累，不用擔心，我挺得過去!"在田園三年，我確實從未有過心累的感覺，我覺得我一直在釋放個性、追逐夢想，每一天都是懷揣新的期待步入校門，載著各種各樣的滿足感回家。在校園內，有一條唯一的巨大橫幅標語掛在學校的最高處，上面寫著："為每一位師生創設發展的空間"，這個空間，有現實的輝煌，有遐想的天際，敞開著師生的胸懷。校園面積，空間有限；高中三年，時間有限。教育能不能充分利用時空演繹精彩；辦學能不能突破時空局限擴展空間，從上海市田園高級中學誕生起，一道必須回答的題目時常縈繞在辦學者的心中。"辦學的平台，不是一塊眼皮底下的畫板，相反是一片可以馳騁的無垠田園，教育的心有多大，成長的空間就有多大"，校長陸振權頗為感慨地說。在田園高中，辦學"空間學"，以一種成長的多樣性和發展的獨特性不斷彰顯張力。2012年5月24日下午，高二年級楊淼同學在城市劇院成功舉辦了"個人鋼琴獨奏音樂會"。正因為學校為她創設了充分的自主發展時空，她才能有時間在閔行區青少年活動中心接受專業的指導和培養，才能在家里有足夠的時間進行練習和鞏固。進入田園高中後，楊淼同學每天至少花兩小時練習鋼琴，但是她的文化課成績在年級中仍然名列前茅。學校所創設的時空也保證了她的鋼琴特長得以持續發展和進步，在17個國家選手參加的國際青少年鋼琴比賽中獲得第三名、全國第一名，已達到專業演奏級水平。同樣，像楊淼這樣的同學在田園高中還有很多：如連續四年有四位同學分別由出版社出版個人專輯，並都能進入大學本科深造；還有一大批學生通過編導、表演、美術、音樂、攝影、體育等特長，進入大學本科深造，學校提供自主發展的時空，為他們成長開闢了廣闊的成才之道。學生群體也獲得上海市百校風采大賽二等獎、上海市"魯迅杯"課本劇大賽第二名、閔行區合唱比賽一等獎、上海市運會手球亞軍、上海市機械奧運第一名等多項高層次獎項，而這些獎項歷來都花落市重點中學。這不是聚集學習尖子的學校，也不是招來強手如林的地方。然而，這些年，田園高中湧現了一大批富有特長的尖子、拿得出硬功夫的強手。辦學"空間學"，讓具有潛能的學生從此一發而不可收，讓"醜小鴨"變成了"金鳳凰"。難怪到過田園高中的教育專家感嘆道："田園的田真大，園子深不可測。"田園高中用自己的創造，將辦學"空間學"擴展到最佳的狀態，達到理想的境界。平台施展：有限的空間"清晰化"辦學空間的擴大，建立在對學生個性差異的尊重上，不同差異的發展，成為辦學"空間學"的出發點。陸校長認為，世界上凡是有生命的物種，都是有其獨特性而呈現差別性的。如動物中鴨子是游泳高手，但是短跑不行；兔子短跑很快，游泳卻要淹死；老鷹既不會游泳，短跑也不行，但卻能翱翔于藍天。植物也是如此：荷花只能長在水里，玫瑰只能長在旱地；玫瑰春天開放，荷花夏天開放，秋菊冬梅，開放時段不同，花朵大小、香味也各有不同。人類也是如此，人類的智能是多元而有差別的，人的發展可以表現在各個領域。深知其理的田園高中，尊重學生的個性差異，並提出"每位學生天生有才，每位學生各有精彩"，學校建立多元評價機制，以學分制形式來多元評價學生，鼓勵發揮特長，使每位學生在基礎學歷達到基本要求的同時，能夠充分發揮自迷你倉新蒲崗的特長和潛能，讓許多偏科特長學生也成為優秀學生並得到了尊重、肯定和發展。2007屆蔡韓沁同學數學特別優秀，但是英語很差從來沒有及格過。到了高三，他提出數學課上的內容都懂了，再在課堂上學習是浪費，能否不上數學課？校長批准了他的申請，上數學課他就到圖書館里自主學習。高考前夕他被美國聖諾伯大學以全額獎學金錄取。不過，他還是想要參加高考，除了證明自己的實力外，還想為學校爭得一個本科名額，來感謝學校對他的尊重。高考中，他數學得了134分，英語84分已經是歷史最好成績，總分超出本科錄取分數線17分。後來在美國學習期間獲得西部50所大學數學競賽一等獎，校長把他邀請到家里過新年。如今他以本科優秀畢業生的資格考取愛荷華大學數學博士，並獲得享受全額獎學金和免費醫療保險，他在第一時間向陸校長報告喜訊並感謝母校！還有，校園達人秀中的口技達人袁靜、啞劇表演達人程彥博、美術設計達人朱明傑、音樂達人沈丹楓等，盡管文化課成績不甚理想，但都因其個性特長受到了老師和同學的喜愛和尊重，在高中的日子里獲得了幸福快樂與自信。後來，袁靜考取第二工業大學本科；朱明傑進入東華大學，在校期間獲得中法時裝設計特別創意獎，全額獎學金前往巴黎直接攻讀設計碩士；沈丹楓沒有考取大學，高中畢業後組建了慶典禮儀策劃公司，還特意回母校自信地表示願意為母校義務作貢獻……學校搭建平台，為學生參與學校教育教學管理提供有效途徑。學校通過團代會和學代會、學生幹部例會和不定期召開的各年級學生座談會等方式，引導學生參與學校事務管理。如制定校訓、校風、校歌，審議學校三年發展規劃，處理涉及學生切身利益的重大事情等，學生都全程參與。而"學生參政團"是在校長室的指導下，受校團委、學生會直接領導的學生團體，是學生參與學校事務管理的主要陣地。常台延伸：有限的空間"智慧化"在辦學"空間學"中，把課堂的空間在提升效益中做大，這是田園高中的特點。學校課程是學校培養人、成就人，讓人獲得幸福感的最大空間。田園高中開齊開足三類課程，德育活動也都課程化，並開設了20多個特色社團和21門拓展課程供學生自主多元選擇，且保證每周有三課時以上的特長學習時間；另有每周兩課時的研究性學習培養學生獨立研究能力。而堅持每天一小時的陽光體育活動，更是保證了學生的體質健康。學校各類課程的豐富開設，為學生個性特長的自我發現和發展提供了基礎時空，而學生特長潛能的真正提高發展，還有校外專業機構的專業老師進行專門的培養。通過高效課堂，讓發展時空看得見，摸得著。課堂育人注重學習過程和方法，知識和能力並重，同時注重學生情感態度價值觀的體驗和引導教育。教師不斷研究課堂教學的方法和策略，積極調動學生智力和非智力因素，不斷提高課堂教學的效率。近年來學校分別採取備課的精細、上課的精緻、作業的"精選精練精批"、小組互助學習、精心個別輔導以及多元評價、不增加課時、雙休日節假日不補課等舉措，盡可能不侵佔學生個性發展的時間，保證學生有充分自主發展的時空。舞台擴大：無限的空間"多元化"如何把學校有限的空間，經過觀念更新和創新聯想，拓展成長平台，田園高中的運作獨特而有效。田園中學有18個班，每個班都有一塊屬於自己的"一畝三分地"，學校辟為二十多個園，如"梅園"、"棗園"、"桃園"、"櫻園"、"雪松園"等。學生們精心地呵護自己班級的園地，為這些園里的樹木、花草澆水施肥，親身體驗勞動的快樂。學校及時搭建舞台，讓學生展示自我，贏得自信，促進更好發展。學校每學期舉行的社團展示活動，成為學生個性特長競相登場的節日；"陽光少年花季少女"評比、校園青春歌手大賽、美育節展演、攝影繪畫展覽、校園達人秀、每周一歌、國際文化交流節等活動，都成為學生展示自我風采的舞台；每年到大劇院音樂廳欣賞新年音樂會、到博物館、愛國主義基地尋訪，校報校刊投稿、學生文章結集出版等，成為了學生放飛自我的天空。每年的"金葵花獎"頒獎儀式，又成為教育時空的"大屏幕"。表彰學生，不在錢數。學生"成長獎"得到的獎金或許是最少的，但獎金並不代表全部。獲獎學生各有特長：勤奮刻苦，成績優異，甘于奉獻，樂於助人，是老師得力的小幫手；酷愛文學，筆耕不輟，文章屢見於報章雜誌，還出版過個人文集。他們的成長過程給同伴以多方面啟發。這種獎，很有示範的標杆作用。國內外交流，成為更大的發展時空。田園高中每年舉辦各種對外交流活動，與全國各地和台灣、香港以及德國、美國、韓國等境內外學校進行文化交流，還定期舉辦國際性的友誼辯論賽和國際文化交流節，提升學生文化素養，拓寬學生國際視野，同時也培養了學生對國家、對家鄉、對學校的歸屬感、榮譽感。校長語錄陸振權●種子的夢想，就是在田園里發芽、生根、開花、結果，學生的夢想就是在校園中成長、成熟、成才、成功，所以教育者的使命就是努力創造能讓每一個生命體得以充分發展的田園時空。生物因為有其生命的獨特性，所以在他們成長的過程中，就要尊重他們的生長規律，崇尚科學理性，給予他們適合發展的時空，他們才會發展成長好。●辦學的空間，不是光用一把尺子就能丈量的，心靈的空間、教育的空間，以及還有意識到的空間，更值得探索。迷你倉出租